Emilio Ricci
Académico Escuela de Psicología UCN
Coordinador Núcleo Interdisciplinario de Investigación en Innovación Social
Director Diplomado Innovación Social: Modelo Multihélice de Cooperación Territorial
Director Plataforma Innovación Social: Triple Hélice
La Plataforma de Innovación Social (IS) Triple Hélice es un dispositivo que ha cumplido en 2023, 10 años ininterrumpidos de investigación aplicada, formación e intervención en los territorios de la Región de Antofagasta principalmente y que desde la Universidad Católica del Norte se ha demostrado como un extraordinario catalizador institucional multipropósito en torno a la Innovación Social. Es importante señalar que la IS se centra en las personas y las comunidades, por consiguiente, se entenderá como IS, a las acciones que afectan positivamente a las personas y mejoran su calidad de vida; enfrentando creativamente —una necesidad o dificultad— que se solucionan finalmente, con diversos resultados: aplicación de productos, prácticas o servicios -nuevos o corregidos-; en definitiva, mejorando especialmente, el bienestar de individuos, comunidades y territorios (Concha y Ricci, 2018).
El modelo de la Triple Hélice ha sido adaptado a los intereses de la IS en la Región de Antofagasta e integrada, como política pública en los Instrumentos Regionales (ERI) así como también en instrumentos comunales, como también en procesos de formación. Se trata de un accionar y conector Institucional académico, ideado estratégicamente como dispositivo dinámico, y catalizador multipropósito de la IS que desarrolla activamente diversos procesos contemporáneamente: de intervención, de investigación, de formación, de transferencia de información científica, generación de redes de colaboración y de difusión en general. Cada una de estas áreas transcendentales, se transforma en herramientas para identificar, comprender y promover la IS desde una perspectiva interdisciplinaria y en todas las áreas del conocimiento. Además, de incentivar la vinculación científica de académicos y otros actores del ámbito público, privado y de la sociedad civil, interesados en observar, estudiar y, promover iniciativas de IS y/o impulsar su escalamiento. Hablar de innovación, especialmente social, no se entiende solamente a la innovación tecnológica y sus ininterrumpidas transformaciones, sino que también se hace referencia a la capacidad de generar nuevas ideas que abandonan lo convencional y que se permitan internarse en lo más profundo de lo desconocido, generando desde luego, nuevo conocimiento al servicio del bien común.
La IS transita abandonando los espacios de confort -institucionales- y enfrentando desde la incertidumbre, con capacidades proactivas y creativas, además de herramienta de colaboración en sistemas complejos, para transitar en la promoción de nuevos instrumentos capaces de resolver necesidades reales, para pensar en los desafíos globales, pero buscando soluciones locales en un estado de conocimiento ilimitado.
Indudablemente las transformaciones sociales y culturales también exigen adecuaciones a los modelos de formación, así como también, la utilización de ambientes más propicios para el desarrollo de competencias y habilidades. En cuanto a los procesos de formación, estos deben ser integrados en modelos por “competencias” que impulsen adecuadamente el desarrollo o fortalecimiento de habilidades que puedan ser pertinentes en cualquier ámbito y que permita enfrentar desafíos tan diferentes y transversales a cualquier profesión. Se estimula a abandonar el espacio de “confort” también el de las aulas y los procesos de “formación tradicional”, largamente conocidos, pero poco inspiradores, para resolver desafíos presentes en la vida de las personas y las comunidades. Se transita e integran en espacios alternativos, tal vez más desconocidos y por tanto con más incertidumbre; completándose permanentemente con acciones reflexivas, sobre los modos de enfrentar dificultades, sobre nuevas ideas, sobre los valores culturales que tradicionalmente influyen en la cosmovisión; afrontar actitudes y comportamientos, ayudando en todo momento a “aprender a aprender”.
Dada la estructuración de los diversos formatos de formación en IS, formulados, utilizados y desarrollados (seminarios, talleres, cursos electivos de pregrado, minor, tesis de pregrado, capstone Project, prácticas profesionales, diplomados) y con los cuales se confirma óptimos resultados en contraste de modelos tradicionales; además de entregar soluciones creativamente eficaces con la utilización de modalidades particularmente experienciales y que además han facilitado procesos de aprendizaje interdisciplinarios y colaborativos.